数字素养赋能工匠精神融入高职电气自动化专业课程思政实践

Abstract

制造业数字化转型背景下，电气自动化岗位对人才的数字素养与工匠精神提出双重要求。数字素养为工匠精神培育提供数字化实践载体，工匠精神为数字技术应用提供职业伦理约束。高职电气自动化专业承担智能制造技术技能人才培养任务，推动二者深度融入课程思政，是落实立德树人、培育数字工匠的现实需要。当前部分专业存在数字素养与工匠精神融合割裂、课程内容碎片化、实训场景与产业存在差距、双师队伍育人能力不足、评价重技能轻素养等问题。本文厘清数字素养、工匠精神与课程思政的内在耦合关系，从课程体系、教学模式、育人场域、师资建设、多元评价五个方面提出实践路径，构建“数字为基、匠心铸魂、课程思政引领”育人模式，破解思政育人“两张皮”问题，为培养适配制造强国建设的新时代数字工匠提供实践参考。

Keywords

• 数字素养；工匠精神；高职电气自动化；课程思政；数字工匠

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