“师团辅”三重身份协同驱动大学生思想政治教育的逻辑与路径

Abstract

高校辅导员、团干部、思政课教师三重身份叠加已成为一线教育工作者的工作常态，但三种身份在实践中往往各自为政，形成身份壁垒，制约了育人合力的形成。本文基于角色整合的理论视角，以笔者同时承担三重身份的独特工作矩阵为分析样本，剖析三重身份叠加的现实困境，论证身份整合的理论可能与政策依据，构建“价值引领 -实践锻炼 - 思想教育”三维协同的育人框架，并提出以议题贯通、项目承载、制度保障为核心的实现路径。研究认为，辅导员凭借其离学生最近、掌握信息最全的岗位优势，应当成为三重身份协同育人的整合枢纽。

Keywords

• 辅导员；协同育人；思想政治教育；角色整合

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