基于生成式人工智能（AIGC）的初中语文创意写作教学实践探索

Abstract

因生成式人工智能（AIGC）技术的兴起，语文创意写作教学有了革命性机遇，本文依托建构主义学习理论、创客教育理念及过程写作模型来开展研究，全面探寻 AIGC 在初中语文创意写作教学中的实践途径，本文按照《义务教育语文课程标准（2022 年版）》相关要求，构建“目标升级与四阶教学”实践格局，借助具体教学案例说明 AIGC 在情境激发、智能碰撞、协作创编、反思精进这四个阶段的应用策略。AIGC 有能力有效击破传统写作教学中“素材匮乏”“思维固化”“评价迟滞”三大痛点，大幅增强学生写作兴趣以及创意表达能力，同时倡导建立“人机协同”伦理框架，防范技术依赖及原创性丧失风险，为智能时代写作教学改进提供理论范例与实践借鉴，为初中语文创意写作教学创新提供参考范例。

Keywords

• 生成式人工智能；教学改革

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