结构与建构双重视角下三年级习作教学的研究

Abstract

文章以三年级语文课堂为中心，以提升学生习作质量为目的，采用结构与建构主义理论的应用与融合发展方法，提出“结构支撑”与“建构生成”双轨交错的教学理念，以应对三年级学生从写话到具体习作的过渡挑战。通过构建“习作训练框架”“真实情境任务”和推行“过程写作法”与“写作工作坊”等多种双重视角下的教学策略，寻求语言规范与个性表达和教师指导与学生自主表达之间的平衡。

Keywords

• 结构主义；建构主义；小学语文；习作教学；三年级

References

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