健身指导理论与 AGENT 智能体教学融合的课程改革与实践研究

Abstract

教育数字化背景下，《健身指导理论与方法》面临学生基础差异、跨学科知识整合和岗位情境训练不足等问题。研究基于 100 名运动康复相关专业学生调查、20 余个典型健身指导案例、100 余个运动损伤与康复公开病例，并选取 14 篇近五年与人工智能教育、职业教育及体育教学相关的中文核心期刊文献开展定向内容分析。结果显示，60%的学生难以跟上统一课程节奏，人机协同主题频次和加权度中心性最高。研究构建“专业RAG知识库—多Agent协同—情境任务链—过程数据反馈”课程改革框架，设置教学设计辅助、学习行为分析、个性化健身计划制定和情境角色 4类 Agent，并以教师审核、证据约束和过程评价控制技术风险。Agent 融入健身指导课程的重点，是围绕岗位任务重构知识组织、教学活动与评价反馈，形成教师在环的人机协同教学闭环。

Keywords

• AGENT 智能体；健身指导；课程改革；职业教育；人机协同；RAG

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