初高中历史教学衔接思考

Abstract

随着新课程改革的不断深入，新课标提出要整合并优化课程内容结构，加强不同学段之间的教学衔接。这对于广大历史教师来说，既是一种新机遇又是一种挑战。本文先论述初高中历史教学衔接的意义，接着提出相应的一些改进策略，目的是抓住初高中历史衔接这个关键时期，培养学生良好的历史学习习惯和方法，充分发挥学生主动性，进一步提升学生历史核心素养。

Keywords

• 初高中历史；教学衔接；核心素养

References

• 李晓涵 . 高中历史教学内容衔接研究 [D]. 牡丹江 师范学院 ,2024.
• 张玉 . 核心素养视域下初高中历史教学衔接研究 [D]. 山东师范大学 ,2024.
• 李思球 . 新课标下初高中历史教学衔接初探 [J]. 中学历史教学参考 ,2024,(09):50-52.
• 蔡晓雨 . 初高中历史教学衔接研究与实践 [J]. 思 维与智慧 ,2024,(02):32-33.
• 王剑 , 谢斯琪 . 部编版初高中历史学科衔接的几 点建议 [J]. 教育实践与研究 (B),2023,(06):51-54.
• 卢慧芳 . 初高中的历史教学衔接研究 [D]. 闽南师 范大学 ,2023.
• 任明波 . 初高中历史教学衔接策略探究 [J]. 中学 历史教学参考 ,2023,(15):23-25.
• 马阐果 . 初高中核心素养达成视域下历史教学衔 接策略研究 [J]. 历史教学问题 ,2022,(06):173-177.