地方文化融入思政课背景下教师教学困境与成长路径研究

Abstract

在地方文化融入思政课的背景下，本文聚焦于教师在教学过程中所面临的现实要求与教学困境，并提出切实可行的教师专业成长路径。教师在被要求提高地方文化素养、强化价值引领能力、加大研究时间投入的同时，也面临着地方文化知识储备不足、地方文化情感认同缺失、融合教学能力不足的困境。有效应对上述困境，实现教师专业成长的关键在于：丰富教师文化实践、提升教师教学能力、重塑教师文化态度。

Keywords

• 地方文化；思政课；教师

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