基于陪伴式管理视角的高中班级管理实践研究

Abstract

在高中班级管理实践中，班主任肩负着组织管理与学生发展引导的双重职责。笔者通过对 3 所普通高中的班主任访谈及班级观察发现，随着事务性工作负担持续加重、结果导向评价机制的固化影响，班主任管理行为逐渐向纪律维持、成绩监督倾斜，而对学生成长过程的持续性陪伴与个性化引导则明显弱化。本文立足陪伴式管理视角，结合高中班级管理经验，系统分析班主任陪伴缺失对学生学习投入、师生信任关系及班级管理逻辑产生的深层负面影响，深入探究陪伴缺失的结构性成因，并提出可落地的陪伴式管理实践路径。

Keywords

• 陪伴式管理；高中班级管理；班主任工作；师生关系

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