课程思政知识图谱的双维比较研究

Abstract

课程思政领域的研究演进轨迹与发展特征亟待系统梳理。本研究以该领域学术成果为分析对象，选取中国知网（CNKI）数据库 1994-2025 年间 91837 篇文献（含 2397 篇核心期刊文献）为样本，构建 “全样本覆盖 - 核心抽样聚焦” 的双维分析框架。研究发现：其一，课程思政研究呈现 “政策驱动 — 理论创新 — 实践探索” 的三阶段演进规律，且与国家教育政策导向高度契合；其二，研究主体分工明确，高职院校主导实践路径探索，重点高校聚焦理论体系建构，凸显 “实践突破 - 理论支撑” 的双轨发展格局；其三，研究成果存在 “总量增长快但核心成果占比低” 的 “量质失衡” 问题，亟需优化发展模式。研究结论可为推动中国特色课程思政体系建设提供参考。

Keywords

• 课程思政；知识图谱；CiteSpace

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